教师一个辉煌的职业，大家看看下面的“做一名快乐的教师”为题的散文，感受一下教师的快乐感。

做一名快乐的教师散文 12年前，中文系毕业的我，手捧着一本初二的英语书，无奈地站在讲台上，面对着我的学生们一双双充满疑惑而又求知若渴的眼睛，无助、恐惧几乎压垮了我。经过几天调整，我找到了自己的定位。休息时刻，我发疯似的听磁带、练习口语、走进同事的课堂，每备一堂课都要花三个多小时。我迅速地提高着自己，用勤勉弥补自己。一年下来，我摸索出了一套我自己的教学玩法。也就是从那一年开始，我所任教的班级英语考试成绩总是全校第一。

来到梅城镇中学以后，我开始了班主任生涯，一千就是10年，连续带了3届初中班。“满面春风迎接每壹个学生”是我从教以来每天坚持的。从每天见学生的第一刻起，我就把自己的爱融入到孩子们的心里。早自习我总是比孩子们更早地进入教室，亲切地等待孩子们的到来，亲切地询问他们的状况。对于家庭贫困的多少学生，我总是很巧妙地把自己的早餐卡给他们。我在教室的黑板上写上一句激励孩子们的名人名言后，还经常和他们一起打扫卫生。课堂上，我用聪明和幽默，使学生们轻松、高兴而又扎实地掌握姿势。课余时刻，我总是喜爱和孩子们一起聊天、一起运动。当学生晚自习就寝时，我总是默默地守在学生旁边，等他们睡着后，才拖着疲惫的步伐回家。周末放学时，对那多少调皮的男孩，我总是亲自把他们交到家长的手里。学生生病时，我总是忙里忙外，比任何人都着急。学生们曾感激地说：“在文老师班上，生病也是件快乐的事务！”这就是平凡琐碎的班主任职业，每天重复着许多相同的事务，但我从不觉得枯燥！

2004年，我班从外校转来了一位男孩。刚进来时，知情人就告知我这是个“难题学生”，父母离异，他跟随了父亲，而父亲的教学方法有些粗暴，孩子养成了孤僻、暴躁的性格。果然，开学第一天，他就成了和我“交往最多”的学生。他不交作业，我装作看不见他的敌对和傲慢，微笑着和他探讨，让他坐到我的位子上，静静地看着他补完；他接水时和同学发生了矛盾，我问清情况后，假装责怪另一位同学不了解关心帮助新同学；他不参与劳动，我把他带到操场，要他陪我散步、聊天，走了半个小时，一直紧紧地牵着他的手。第二天，趁着他不在，我就在教室和其他同学一起“密谋”大家的“拯救”规划。于是，一切有了转机。有同学下课后就围着他，问长问短；他的同桌，我班的班长，想尽了办法让自己走进了他的全球；体育课，他被同学拉着一起去打球，周围的女球迷把最热烈的'掌声都给了他；也没有同学和他发生矛盾了，由于同学们答应我面对他都是微笑。他过生日那天，我把一套新衣服作为礼物也作为奖品送给他，这个小男孩兴奋得啥子也没说，只是深深地鞠了一躬。接下来的一切，都是那么美妙！(范文网 )两年后，他顺利地考入了安化一中。毕业时，他哭得最最牛，抱着我，只说了一句话：“文老师，无论兄弟们的爱让我拥有了一切！”

我带的每壹个班，学生都是我的兄弟。毕业多年的学生，也能不假思索地背出我的手机号码；很多学生以我的生日作为他们的QQ密码，甚至银行卡密码；我的讲台上、办公室桌上，总是放着同学们送来的热喷喷的早餐；课后，学生们总是里三层、外三层地围绕着我，我的办公室总是人气最旺的壹个地方，充满了老师和学生高兴的笑声，同事们都戏称连“粉丝”追明星也不过如此；好多学生在毕业的留言本上“我最好的兄弟”一栏里，总是毫不犹豫地写上“老文”、“文哥”的字样。他们也取得了令我特别欣慰的好成绩，比如2008届的142班，当年中考，全班60人有55人考入了省示范性高中，9门学科均居年级第一，100%的一次性合格率，安化县中考的第一名、第三名、第五名、第九名都在这个班。

勤勉的职业，使我得到了上级的肯定。参与教学职业12年来，我两次被评为湖南省杰出教师，两次被评为益阳市师德标兵，三次被评为益阳市杰出教师，三次被评为安化县杰出班主任。现在，市教学局还破格评选我为益阳市名教师。我得到了家长的厚爱，每当我接壹个新班级，都有几百名学生家长千方百计地想把子女送入我班，为此学校还专门召开几次行政会议商量对策……

我觉得，虽然我付出了很多，但我得到的更多，我深深感受到了身为人民教师的快乐！

【教师的快乐的读后感】

教师的快乐感读后感 （一）

暑假师德培训这几天，让我受益非浅，也学到好多姿势，特别是看了《教师的快乐感》这本书，宏观的综合解析和解释了教师的快乐感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了详细的说明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名幼儿教师，我阅读之后感想很深啊！

书中将快乐感划分为心理快乐感、心情快乐感、心理和心智快乐感、灵魂快乐感四个方面。通过案例解析，旨在告知大众啥子是快乐感，以及啥子是教师的快乐感。现在的教师面对来自各方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到快乐是不要易的，这不但需要教师自己的心理舒放，更需要幼儿园来提供机会让教师感到自己的是快乐的。教师的快乐每个人的领会是不一样的。但我想很多老师追求的是一种职业的快乐。有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是一种职业的快乐。

教师职业的快乐感，首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪使教师看到了人性本性的美并尝试到一种快乐。教师职业快乐感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师付出的爱有几许，将得到爱的回报也有几许，这是成正比率的。

在平时日常职业中，家长的一言一行都牵动着教师的心，家长的信赖、尊重和肯定意味着相信教师的教学能力、人格力量，是对教师辛勤奋动的认可。这种被承认、认可的尝试是一种快乐的尝试。比如说每逢教师节或重要佳节，家长和小兄弟都会跟我说一声：“老师节日高兴！”只要有几位家长发个消息祝贺一下，我就会很开心地和家人、兄弟同享我的高兴。我想，这就是所谓的教师快乐感的一种吧！

记得自己很小的时候就特别羡慕教师，整洁朴素的外表，和蔼可亲的面容，有声有色的形态，授业解惑的文才，以致后来多次在作文“我的理想”中为长大能做老师为荣。那时候由于小，不懂得做老师有没有快乐感。然而自从选择了这个神圣的幼儿教师职业之后，从教十几以来内心已深有体会，我从没有后悔过，由于它能给我高兴和快乐，使我获取人生的无法形容的趣味，孩子的点滴提高和一句感谢的话，家长的信赖，园长领导对我职业的肯定，都将成为我生活和职业的动力，促使我更加努力进修，脚踏实地的职业，尽职爱岗的灵魂，热爱幼教事业，热爱幼儿，竭力做好自己本职职业，为教学事业作贡献！

通过阅读《教师的快乐感》之书后，也感受到作为教师真得很安慰，再如上能得到全社会的信赖和支持，也将是大家做教师最大的欣慰。不管今后面对啥子，也不论世道变迁怎样，自己有信心和毅力像自己的老师一样，做一名合格的人民教师！

【怎样追寻教师的快乐感】

快乐，使人心情舒畅，称心如意的境遇或生活。快乐，是生活在这个全球上的全部人都特别给往的最美境界。没有何者人不渴望得到快乐，拥有快乐，享受快乐。也只有生活在快乐中的大众，才会得到生活的活力，保持愉快的心情。快乐是人生的主题，只有感到快乐的人，才能给人以快乐。尤其是教师，能不能时时处处感到快乐是很重要的。由于这不仅仅影响着其人生是否高兴，更影响着学生，只有教师快乐，学生才会感到快乐。

教师从事着既消耗脑力、消耗体力的职业，又承担着沉重的职业压力，由此带来的健壮隐患是多方面的。等于多的教师处于亚健壮情形。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等职业使颈肩腰椎病，静脉曲张等成了教师的常见病。

据《中国教学报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群其中一个，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%——40%的教师经常性处于心情波动之中，15%有心理难题，7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业其中一个。

教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力和授课数量，教师的职业负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会职责，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。教师不但要付出许多时刻和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多标准以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。

教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言快乐，但这并不意味着就没有了教师的职业快乐感。事实上很多教师在享受着教学，尝试着快乐。他们以多元、多姿、多态的快乐观诠释着啥子是教师的快乐？如何才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取快乐和高兴的元素？

教师的快乐在于为大多数人带来快乐：教师的快乐表现在执教经过中的舒畅；教师的快乐感是一种灵魂的投入和职业的境界。教师的快乐感可来源于外在的评价，即当自己的职业和行为满足了外在所标准的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感尝试。教师的成就感和快乐感更多时候是无形的、偶然的或经过性的。

那么该怎样追寻教师的快乐感？

一、要研究教学。只有在富有创新性的合作性劳动中教师才能更好地实现自己的价格，才能更多地尝试到职业的快乐感。

二、要享受课堂。课堂是教师生活最重要的舞台。壹个懂得享受上课的人，课堂便天然会成为其享受快乐的重要舞台，营造壹个充满生活活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

三、要享受学生。教师职业快乐感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不要易，但如果你只了解权威，那也许你会离快乐更远。

四、要创建和谐的人际关系。教师不仅要善于和学生同享姿势和经验，而且要善于和同事、和学生家长进行平等的探讨和合作。从多方面吸取教学的聪明和力量的源泉。

五、要享受生活。快乐不仅仅来自职业，更来自生活。家人、兄弟、闲情、雅趣是快乐生活不可或缺的。

当教师在职业中得到了进步，获取了领会、感受了成功，体现了价格，那么也就找到了“快乐感”。